上世纪80年代以来，民族教育逐步得到了学术界的关注，学者们取得了许多研究成果，几乎涵盖了民族教育的全部。查阅相关文献，较为系统地研究我国民族教育的学者主要有滕星[1,2]、王鉴[3]、万明钢[4]、张诗亚[5]、苏德[6]、钱民辉[7]、金志远[8]、陈达云[9]、孟立军[10]、陈立鹏[11]、朴今海[12]、严庆[13]等，他们研究的重点主要在民族教育概念、民族教育理论、多元文化教育、双语教育、多元文化课程、民族教育的目的与功能、民族教育创新、民族教育立法与内容、促进民族平等、民族团结教育等方面。伴随着研究技术与方法的持续发展，民族教育研究逐渐采用多学科的视角，并促使民族教育跨学科研究的联系变得更为密切。文献研究与实地调研是学者们较为常用的研究方法，并参考国外研究的范式，从多视角和范围来审视民族教育的发展。如敖俊梅[14]关注民族预科教育政策的变迁；刘彤[15]、李忠斌[16]等着重研究民族地区经济的发展与少数民族教育的关系，并对民族地区教育扶贫给予了特别关注；彭谦[17]、何波[18]、汪伟[19]等人的研究侧重在民族文化教育政策的形成与发展、民族传统文化保护、少数民族人才培养、民族教育法律体系调整改革以及民族教育出现的新情况新问题的应对等方面。

在民族教育研究中，从不同的角度探讨民族教育研究的发展具有重要的意义，但目前用实证研究方法对此进行探索的成果较为少见。为深入分析国内民族教育研究热点与前沿的演变，本文在借鉴陈超美[20]等人研究成果的基础上，以中国知网数据库(CNKI)为数据源，检索词=题名或关键词中包含“民族教育”，发表时间和出版文献来源均为默认，截止时间为2013年，检索时间为2014年10月4日，共检索出相关文献9504篇，并使用CiteSpaceⅡ软件绘制出1928-2013年之间国内民族教育研究前沿与热点演化的科学知识图谱，以清晰的可视化方法来揭示我国民族教育研究的历史发展进程。

国内民族教育文献的增长是其研究领域知识增长的直接反映，因此，本文列出了我国民族教育研究论文的年发文量，如图1、表1所示：

图1　民族教育研究文献增长趋势(1928-2013)表1　1928-2013年民族教育研究发表论文篇数

年度篇数年度篇数年度篇数年度篇数322

CNKI网络数据库中最早的一篇民族教育研究论文，是姜琦发表于《教育与职业》1928年第1期的《 民生运动与民生教育》，这是目前能检索到的国内第一篇少数民族教育研究的相关文献，堪称国内民族教育研究的开山之作。该文介绍了民生运动发展的背景，描述了民生教育的意义、教育理想、民族教育与感情生活等问题，强调政府应该重视民族教育。随后，一直到1979年，文献量基本呈持续低迷状态，最高年度也未超过5篇。从1989年开始，国内民族教育研究持续快速发展，2010年发文量达到了718篇，2013年发文量达到了562篇，呈现出蓬勃发展的态势。

一个研究领域的迅速发展，不仅表现为研究成果的不断涌现，同时也表现为学术共同体规模的持续壮大。据不完全统计，至2014年10月份，发文量在4篇以上的作者有60人，被引频次高于15次的作者有168人，累计发文量9504篇。这表征着民族教育研究欣欣向荣的发展态势。

学术论文的关键词是论文内容的表征，是相关学术思想和学术观点的浓缩。关键词通常来源于论文的标题、摘要与正文，关键词高频率的出现，表明了此问题得到了学术界的高度关注。为此，我们对国内与民族教育研究相关文献的关键词进行了词频统计，运用CiteSpace进行关键词共现和聚类分析(见图2、表2)，以透视研究主题和热点的演进。图2中每个圆圈的大小代表关键词出现频率的高低，越大代表此关键词出现的频率越高。关键词的中心性(Centrality)则代表了关键词共词程度，关键词字体的大小表明了该关键词中心性的强弱程度，字体越大代表中心性越强，表明该关键词在民族教育研究领域的共现网络中的影响力越大。

图2　民族教育研究关键词共现知识图谱表2　词频≥4次的高频关键词

词频中心性关键词词频中心性关键词820.59民族教育60.05双语教师320.39多元文化教育50优惠政策210.08少数民族50.03民族高等教育120.18双语教育50思考110.18学校教育40.05传统文化遗产100.41多元文化40.04研究90.16多民族国家40.03乡土教材80.01双语教学40.21现状70.2民族学校40.23发展70.24少数民族教育40.01教育70.03对策40.01个案研究70.17教育人类学40.01问题70.13新疆40立法60.19多元文化整合教育40.05农村教育60.01民族文化40.01多元一体60.06少数民族地区40.02理论与实践60.13民族地区40.01文化适应