文章目录

一、云南边境地区跨境民族教育的研究综述

(一)跨境民族教育的兴起及演变

(二)跨境民族教育产生的原因、存在的问题及对策

二、跨境民族基础教育的现状与困境：以三所边境小学为例

(一)跨境民族教育的现状

    1.沧源县C小学

    2.瑞丽市R1和R2小学

(二)跨境民族教育发展的区域差异

(三)跨境民族教育发展的动力与阻力

三、跨境民族基础教育发展的未来趋势与对策建议

文章摘要:在云南边境地区，历史悠久的跨境民族的往来互动在当前全球化浪潮中得到了进一步的拓展。这一趋势在教育领域中体现为接受义务教育的跨境民族学生规模不断扩大且增幅很快。由于地理位置和师资结构的差异，跨境民族教育存在明显的地域差异，导致边境地区学校在跨境民族学生的招收意愿和培养效果等方面具有明显的差异性，并由此带来不同的政策需求与发展模式。位置较为偏远、民族成分单一的边境地区学校在招收跨境民族学生方面拥有便利的客观条件，并进而形成积极的主观意愿；而对于其他边境地区的学校而言，接收跨境民族学生则很可能基于现实资源的约束而采取更为被动消极的态度。跨境民族教育发展的现状与趋势亟需对地域等维度的异质性加以关注。

文章关键词:

论文作者:张雪 

作者单位:云南师范大学 

论文DOI:10.13934/j.cnki.cn51-1729/g4.2022.02.011

论文分类号:G759.2